專題: 善琢璞玉耀光芒

◆理解孩子‧耐心解答

1847年，愛迪生生於美國俄亥俄州。幼年孱弱、沉靜，卻極喜歡思索和發問。「為什麼不可以把黑夜裡的閃電取來供人們照明？」「為什麼鐘錶永不止息地走動？」父親被問得張口結舌，只好叫他去問媽媽南茜(Nancy)。當過教師的媽媽，理解孩子的心理，總是不厭其煩地給予較科學性的解答。

◆好奇求知‧不厭不壓

有一天，愛迪生忽然呼叫起來：「媽媽……那隻雞……屁股坐著雞蛋……蛋是不是牠的凳子？」南茜向孩子解釋，雞媽媽正用體溫去孵小雞啊！一次，到了午膳的時候，仍不見愛迪生，父母都很焦急，四下尋找，直到傍晚才在屋後的草棚裡發現他。父親見他安靜地趴在草堆裡，裡面還放了從家裡拿來的雞蛋，便非常奇怪地問他在幹什麼？小愛迪生一本正經地回答：「我在孵小雞呀！」父親又好氣又好笑，沒有責怪他，只是耐心地告訴他，人是孵不出小雞來的。

◆聆聽委屈‧用心支持

愛迪生8歲那年，可說是他善琢璞玉耀光芒的一年，有一次，老師講一位數的加法，同學們都認真聆聽，愛迪生突然舉手問老師：「2加2為什麼等於4？」老師答不上來，還認定他存心搗亂，罵他「糊塗蟲」、「低能兒」。愛迪生受不了這個委屈，回家告訴媽媽。南茜是一個有原則、並不溺愛孩子的母親，她到學校見老師，建議老師更多了解愛迪生，接納他強烈地尋根究底和好奇的性格。誰知，這位老師竟然勃然大怒說：「我只知道教書，不知道什麼性格不性格！」母親覺得這樣的老師不能教好學生，便憤而退學，自己在家裡教愛迪生讀書。於是，小學三個月便成了愛迪生唯一的學歷了。後來，愛迪生回憶道：「媽媽是我最大的支持者，我當時下定决心，絕不辜負母親的期望，一定要使她看到，她對我的信任並沒有錯。」

◆因材施教‧陪伴成長

南茜了解兒子有高度求知慾的性格，便因勢利導地教愛迪生閱讀英文、聖經、算術、歷史和科學方面的通俗讀物，讓他涉獵各方面的知識。小愛迪生看得最津津有味的，是媽媽送給他帕克寫的《自然與實驗哲學》；這書啟蒙了愛迪生，使他對科學產生極大的興趣。他將家中地下室的一角改成實驗室，媽媽也陪伴著他，投入有關電力和化學的實驗。

◆賞罰分明‧接納悔改

後來，光照著書本做實驗，已不能滿足愛迪生。有一次，他看到氣球裝滿了氣而升空，他想，如果讓人的身體也裝滿了氣，人不是也能飛上天嗎？他想到當時一種叫「沸騰散」的瀉藥。心想，水沸騰了便冒氣，把這藥吃到肚子裡，大概也能冒氣。他找到一大包「沸騰散」，叫鄰居一個孩子吃下去。結果，那孩子不但沒有飛上天，反而拉肚子痛得要找醫生搶救。這件事令南茜非常生氣，下令他停止所有實驗。愛迪生也明白到問題嚴重，他一面向媽媽保證不再有下次，一面懇求允許他繼續做實驗。南茜看見孩子的悔改是真誠的，便收回成命了。

◆成功元素：上帝父母

愛迪生一生卓越的成就，除了他百折不撓、勇於嘗試、大膽創新的精神；攸關重要的，是父母對他的理解、發掘、包容、聆聽、引導、陪伴、賞罰。而對上帝的敬畏仰賴，也是愛迪生成功的重要元素。在其渥蘭琪(Orange)實驗室裡，掛著他自己寫的一句座右銘：「我深信有一位全智全能、充滿萬有、至高至尊的上帝存在。」

愛迪生這塊璞玉得以琢成大器，發出耀眼光芒的故事，也許能啓迪今天望子成龍、望女成鳳的父母。