2016年8月
文／永杉
相信大家都還記得BBC去年拍的一部紀錄片《中國老師赴英進行中國式教育》。在紀錄片中，中國的教學方法讓英國人領略到中國式教育的先進之處。近日，英國教育部負責學校改革的國務大臣尼克·吉布說，中國式數學教學方法應該成為英國學校的固定標準。教師們也將接受培訓，使用新教科書，學習如何採用中國式數學教學方法。英格蘭地區，將有約8,000所小學在數學教學上採用「中國式教學」。英國教育部還決定在未來4年內，投入4,100萬英鎊，用於購買教科書及相關培訓的開支，同時還將建立35所專業數學教學中心，作為普及「中式教育」的平台。
英國如此積極主動的學習態度，讓許多國人感到迷惑：中國式教育不是一直讓人怨聲載道嗎？題海戰術、死記硬背、填鴨式教學，都曾被點名批評，說給孩子增加過重的負擔、扼殺孩子的想像力、泯滅孩子的創造力，使孩子的學生時代一點歡樂都沒有。中國式教育曾經是個不折不扣的貶義詞。於是不知從何時開始，中國的媒體一直肆意宣傳國外的「放養式」教育。
然而，凡事要從兩面來看。相信在英國生活過一段時間的人，都會曾經有那麼一兩次，對英國人的數學運算能力感到無可奈何。我們不可否認，英國人活得很自在，充分地享受了少年時的快樂。可有誰記得在超市結帳時，他們連一百以內的加減法都算不出來、開始手心冒汗那不自在的表情？
中國從世界第一文盲大國，發展成為世界上接受基礎教育比例最高的國家之一。這是質的飛躍，而中國的孩子走在世界其他國家，會比同齡的孩子數學能力高至少兩三年。雖然中國的教育制度的確存在一些刻板性問題，但是從0到1，從完全不會到開始感知，就是通過一遍一遍地重複以獲得感知印象，才談得到提高與創新。這就好比蓋房子，如果連地基都沒有打好，再有創新性的房子也無法成為現實。
雖說人生少年之時短暫，一轉眼就飛逝而過，我們應當讓孩子享受童年的快樂，但是若孩子想在成年的人生中活得輕鬆一些，則還是需要甘苦共嘗的。在打基礎的時候苦練基本功，無非也就三五年的光景，若是成年之後再想從頭來過，怕是要三五十年的光景。
然而，這絕不代表我們應該一味地肯定盲目吃苦的刻板教育。我們需要分清何時該放手。基礎牢固之後，就是我們要向英國教育學習的時候了，有了牢固的基礎，就應該鼓勵孩子利用之前下苦功記憶的知識，去創造更多感興趣的成果。其實，教育的方法並沒有高低對錯。無論誰向誰「取經」，都不代表誰的技藝更高一籌。人這一生就好像一棵樹，樹根紮得越深，樹木就越枝繁葉茂，吃得了多少苦才能享受多少甘甜。在基礎教育這個問題上，英國的教育當向中國靠攏；而另外一層含義是，樹木要枝繁茂盛，需要足夠的空間，這就是中國式教育在基礎教育過後應當有所改善的地方。每一個孩子都是一棵幼嫩的樹苗，我們應當幫他們將根基加固，再給予充分的陽光雨露和空間，兩種教育方法相結合，揚長避短，甘苦共嘗，才能相得益彰。