花苗
幾天前，我的兩個中一學生在課室裡吵架。雖然他們都知道整件事是源於誤會，但仍繼續指責對方的不是，不停地自辯和將自己的行為合理化，也不願意承認自己的錯誤；就算當中有道歉的，都缺乏誠意，充滿著不滿。整件事情是建基於誤會與校園欺凌的問題，但重點不在於他們說的話或做的事，而是他們如何面對和處理不公平的待遇。
孩子的感受
其實這些學生很清楚知道遇到欺凌時應該怎樣做，同時他們也知道有機會連帶的問題，例如他們都懂得要跟老師反映，但不是每個老師都會相信他們，有些就算相信，也可能會懶得去處理。又或是像我一樣，很難辨別誰是誰非，是欺凌者不認錯，還是受害人作假？慢慢就像跟《狼來了》故事一樣——連成年人也很難去分析誰對誰錯。由於這些種種原因，很多學生會選擇自己去處理問題，用自以為對的方式去爭取自己的「公義」，導致他們犯下更多的錯誤。
不少小孩（包括小時的我）都覺得大人不會明白他們的感受，所以也就不理會大人的勸告。在開解孩子時，他們最需要的不是長篇大論的說教，而是一位有同理心的聆聽者。小孩在面對這樣的人時，會較容易打開心，也較容易聆聽和接受其關懷和勸勉。
分享過往經歷
每當我遇上受欺凌困擾的學生，就更明白神為何容讓我小時候被欺凌。就這次的事件，為了讓他們明白，我把我小時候的經歷告訴他們，尤其把重點放在他們認為不可能做到的事情上——絕不還手，並原諒欺凌者。無論那些人如何不公平地對待我，我都沒有還手，因為我不願做出不對的事，否則那只會令我跟他們一樣，成為做錯事的人；還有更難的，是要去原諒那些人的過犯，不記在心裡。我也是過了好幾年才能完全放下對那些人的恐懼和憤怒。雖然這些學生還小，未必會完全明白我說的話，但看著他們表情軟化，留心聽著我的經歷，並且跟對方認真道歉，我想他們的心多少也有一些變化。
當然，我面對挫折和不公平待遇的方法，不是對每個人都適用，但是背後最基本的原則是不變的。不論這些學生能否完全明白這些道理，我只望能以自身的經驗和同理心去鼓勵他們走正義路。
「但你們若因行善而受苦，能忍耐，在神看來，這是有福的。」（新譯本《彼得前書》二章20節）
作者簡介︰九○後，出生於香港，初中時夢想當老師，現於英國公立學校執教生物科。