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天倫樂: (幼兒學漢字) 幼兒的閱讀發展歷程

吳寳娟

今年5月6日,是前英國皇室成員哈利與梅根的兒子阿爾奇(Archie)滿一歲的生日,梅根為了慶祝兒子的生辰,並響應「救助兒童基金會」而拍攝了短片。影片中,梅根抱著兒子溫馨地說著故事,阿爾奇很開心地一邊拍手一邊幫忙翻揭書頁。從名人的生活片段,反映出幼兒透過父母的引導,大約從一歲起,便逐漸學會翻揭書頁及模仿成人的發音,然後用手指指著書中的內容和圖畫,漸漸地學會認識書中的字,這些生活經驗,都有助幼兒發展閲讀的興趣。

毫無疑問,親子閱讀是影響幼兒對閲讀興趣的主要發展關鍵,因為親子閱讀過程中,親子之間產生了親密感,讓幼兒覺得閱讀是快樂的經驗。居於非華語地區的華語家長,可能也經歷過為幼兒講故事時,雖然家長拿著英語讀本,但幼兒也喜愛家長用華語講述故事的內容,因為三歲以下的幼兒仍未能察覺環境中的文字符號是具有意義;並且,幼兒在三歲以上,才逐漸發展次序的能力去理解故事的內容。

根據研究幼兒的閱讀發展歷程,在二至四歲時,可分為兩個階段:第一階段是二歲至三歲兩個月的「注意圖畫但未形成故事」。第二階段是三歲三個月至三歲八個月的「看圖畫並形成故事」。所以,二歲至三歲的家長,陪伴幼兒看繪本時,著重使用「指稱圖畫」之技巧教導幼兒認識圖畫書中的圖片名稱,或將每一頁圖畫當作獨立的單元,用口語述說書上的圖畫。當幼兒滿了三歲後,語言表達及理解的能力漸長,幼兒的注意力除了投注在故事人物外,亦逐漸具有記憶先後次序的能力,家長可以把幼兒能夠理解的故事情節在講故事後詢問幼兒,這樣能幫助幼兒發展字彙和聽力理解。