吳寳娟
兒歌語句簡短，內容廣泛，有反映幼兒生活接觸的事物，例如描述天氣或交通工具的歌曲，也有促進想像力的兒歌，如《一閃一閃小星星》。事實上，兒歌無疑是有效的語言教育方法，因為唱歌對幼兒的聽、講、讀皆有幫助，家長也喜愛與幼兒一同唱歌，促進親子關係。
《打開蚊帳》是一首非常流行的廣東話兒歌，幼兒透過父母的引導，大約從一歲時，便逐漸學會模仿成人的發音，漸漸地學會唱誦整首兒歌。曾經看過「臉書」的影片，家長用手指指著《打開蚊帳》歌詞中的字，藉此讓幼兒認讀漢字，這名大約兩歲多的幼兒，有板有眼地讀出每個漢字，家長也流露出讚賞的語氣，讓幼兒覺得閱讀漢字是快樂的經驗。
由於閱讀漢字與視力發展有密切關係，漢字線條繁多複雜，教育研究曾以小學生作研究對象，發現閱讀漢字時學生眼球閃動的次數及注視時間，與字的筆畫多少成正比，即筆畫多的字，學生眼球注視字的時間是較長，研究結果反映出認讀漢字是靠辨别筆畫，而初學者是先從整個字形記下，然後才逐漸辨别字的內部結構，因此，上述這名幼兒所看到不外是方形的物體多於漢字。
根據幼兒發展指標，三歲的幼兒是學習辨別基本形狀，例如圓形、三角形等的簡單線條，假若把一大堆的漢字堆砌在幼兒的眼前，仿似把成人玩耍的精細的樂高玩具放入幼兒的小手掌，幼兒的小手肌肉尚未成熟發展，是未能用抓握動作拼砌精細的組合玩具，同樣，日後這名幼兒因漸漸不能辯認漢字時，缺乏成功感而放棄學習漢字。所以，二歲至三歲的家長，陪伴幼兒唱兒歌時，著重使用動作表達，或使用圖畫教導幼兒認識兒歌的內容。當幼兒滿了三歲後，語言表達及理解的能力漸長，才引導幼兒認讀與歌詞有關的常用的漢字，這樣才能有效幫助幼兒發展學習漢字。