2016年5月
專題策劃及撰稿：胡德明、馮兆雄、方思潔、馬日恆、區雯慧、陸思齊、林珊一
文／張春曉
父母是孩子的第一任老師，成功的家教與父母的言語表達息息相關，父母對孩子說話的語氣，潛移默化影響孩子的情商、智商、氣質、修養。好多人未結婚前對父母的「婆媽說教」不勝其煩，直至為人父母，才發覺自己管教子女的語氣、用詞，脫口而出的居然全部都是父母的言傳翻版！
華人父母向來重視子女教育，卻往往不重視教子採用的言語方式。華人傳統的管教方式──「打是疼、罵是愛」，注重論說批評，認為嚴格要求才是鞭策兒女成長的良方妙藥。這種以「說教」為主的傳統教育，與「誘導」為主的現代教育方式大相徑庭，尤其對於生活在英國、子女接受西方教育的華人家庭，教育觀念上的差異衝突更為明顯、尖銳。據調查，在英國，華人家庭父母與子女的口角衝突相當嚴重，甚至華人家長在公共場合管教子女時「罵街」，招惹旁人報警、社工部調查的事件也時有所聞。「華二代」雖然大多刻苦努力，在學業上多有建樹，但生活在兩種文化的撞擊點上，處於家庭與當地文化雙重代溝的夾縫之中，心理上的壓力負擔對性格、健康和日後生活的影響，不容忽視。父母的說話方式會影響孩子一生，做父母的要自我反省，對子女的言語方式有什麼可以改進的地方？
威嚇型
「再不聽話就趕你出街！」「不做完作業就沒飯吃！」
威脅性的管教方式或許「立竿見影」，令年幼的孩子乖乖就範，但其實嚴重削弱父母的誠信和權威，導致孩子長大後對父母的輕蔑和叛逆。
標籤型
一些父母過分緊張兒女的成長，對孩子的性格、能力、表現急於下判斷，常當著孩子的面以孩子的弱點為話題聊天談論。孩子對自我的認識首先來自於父母的態度和評價，過早被定性定型，尤其是被貼上「無腦（蠢）、無用、衰格（人品很壞）」等負面的標籤，對孩子的成長非常不利。
自貶型
當別人誇獎自己的孩子時，華人父母出於文化習慣多會謙虛地否認，甚至故意貶低自己孩子去迎合誇獎對方的孩子。孩子的自尊心強，未必明白父母這樣說是出於禮貌，因此容易失去自信感、成就感。
敷衍型
「我很忙，不要吵」、「小心點啊」，甚至「很好」、「真厲害」之類無實質內容的讚賞，都可能令孩子覺得自己不被重視，久而久之關閉心扉，成為與父母同一屋簷下生活的陌生人。據最新調查，英國一半以上的家長表示不知如何和子女溝通壓力、焦慮、抑鬱等心理問題，這多少與兩代人已習慣敷衍性的言語溝通有關。
挑錯型
一些父母認為自己最重要的職能就是做「督工」，對孩子的表現、成績、交友百般挑剔，以為嚴格要求可以激發孩子的進取心，其實往往事與願違，令孩子的主動性、積極性受挫，情緒焦慮低落，無法以平常心對待人生得失。
比較型
在很多父母眼中，自己的子女總不及別人子女優秀，很多時會不經意說出「你看某某人的孩子多聰明多乖」等說話。所謂「人比人，比死人」，激將法只會傷害孩子的自尊心。
發洩型
「正敗家仔！」「生塊叉燒好過生你」……父母「火遮眼」時衝口而出的說話，往往對年幼子女造成心理陰影。不少父母責罵子女以為無傷大雅，其實已構成情緒虐待。專家提醒父母要注意控制情緒，以防言語上「冷暴力」對子女的傷害。
提高說話的藝術
聖經《歌羅西書》說：「你們的言語要常常帶著和氣，好像用鹽調和」，說話就好像炒菜加鹽調味，鹹淡適中，才令人消受得起。以下三個原則可以幫助華人父母改進自己的說話方式：
避免論斷式的言語
「你總是這麼粗心」、「你肯定超不過他」……論斷式的言語是無視（否認）人和事都是不斷改進變化的事實。父母應傳遞樂觀豁達的人生態度，迴避論斷式言語，讓孩子感受到被尊重、被接納。
積極評價代替負面批評
「這次考試確實不理想，但起碼你明白需要在什麼方面多努力」──讓孩子在日常生活中不斷體驗從父母語言中傳達出來的積極評價，有助培養孩子堅強的心理素質。
控制感情宣洩
「你們做父親的，不要惹自己兒女生氣，免得他們灰心喪志」（《歌羅西書》三章21節新譯），聖經上教導父母應注意控制自己的情緒，對子女不滿時不要只顧「一吐為快」，要多從子女角度考慮問題，以友善商討的方式處理彼此的矛盾。
專題文章
(社論) 不打不成材？
父母的說話方式孕育出不同子女
怎樣的父母 怎樣的孩子
細心說恩言
童年包袱
一直在追那個更好的「我」